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观摩县城三校有感

作者:王虎来 来源: 日期:2014-5-11 10:45:21 人气:28 加入收藏 评论:0 标签:

观摩县城三校有感

附城镇中学

为了提升学校的管理水平,改变学校教师的工作状态,20121226日—28日,县教育局组织全县中学校长、教务处工作人员或骨干教师到县城三所学校观摩学习的活动。此次活动,不出远门,就能让大家尽情感受、领略兄弟学校的风采,开阔大家的眼界,拓宽大家的思维,增长大家的见识,以增强大家工作的紧迫感与责任感。涉足教导工作不久的我也有幸参加了这次活动,在学习过程中,我们分别参观了县城二中、三中和棋源中学,聆听了这三所学校的负责人就教学常规管理、新课改经验、教育科研等所作的报告,全程学习了兄弟学校的先进管理经验,并实地参观了三所学校特色办学及文化氛围。虽然这次观摩学习活动时间短,但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象,可以说处处像景点、处处有亮点,使我感触颇深,备受鼓舞,深受启发,从思想上受到强烈的震撼,每到一处都感到受益匪浅。现在谈谈我参加这次观摩学习的几点体会:

首先,开阔了眼界,促进了交流,看到了差距,思维得到了拓展与提升。俗话说,尺有所短,寸有所长。因此,在我参与观摩活动的过程中,与其对比,寻找我校的差距,努力学习人家的先进经验和长处,同时关注他们的不足与问题。

1.办学思想、教育理念存在差距。

和本县这些学校相比,我校缺乏远见卓识,没有先进的办学思想,教育实践不足,创新意识不强。我校还没有真正贯彻落实好“以人为本,以学生发展为本”的教育思想;同时,过分强调客观、强调基础,“面向全体学生,全面提高教育教学质量”办学思想只体现在口头上。

2.科研意识、科研水平存在差距。

所观摩的几所学校科研意识都很强,学校对课题研究既多且深入,教师几乎人人有研究课题,都在研究状态下工作。反观我们,则是多数教师对教育科研的重要性认识不足,平时的教研活动流于形式,不愿承担教研课题,或承担课题后敷衍了事,只教不研,使教研成了无本之木。

3.师资队伍建设存在差距。

本次所参观的几所学校对师资队伍建设都十分重视,他们认为学校最宝贵的财富是教师,在留人、用人、培养教师方面,学校都有详尽的计划和措施。而我校在这方面缺乏培养规划、力度不够,造成教师外出学习少,闭门修行多,长此以往,教学水平不能明显提升。

4.育人环境存在差距。

从参观的这些学校看,他们的校园个个都洋溢着浓厚的人文气息,学生在潜移默化中形成了良好的品行。而我们的校园虽然也做了很多努力,但校园文化、班级文化与其相差甚远。

5.现代化教学手段存在差距。

与所观摩的学校相比,我校的现代化教学手段严重滞后。当然,大多原因是经济落后,但我们的意识也同样落后。有一些现代化设备,利用率又不高,甚至是闲置。

其次,学到了经验,开辟了思路,得到了启迪。总没有机会深入接触兄弟学校的工作,总是把自己的眼光局限于本校的工作之中,从而导致工作缺乏深入性、缺乏借鉴性。经过这次观摩学习活动,通过实地查看与听取,较系统的了解了每个学校方方面面工作中的亮点,如特色办校、校园文化建设、精细化的管理等,不但为自己今后的工作开辟了新的思路,缩短了自我提升的过程,更主要的是受到了启迪。
  启示之一:昂扬向上才有活力。精神是动力,精神是活力,良好的精神状态是做好工作的前提和基础。陵川三中的赵主任,二中和主任等,他们没有一丝一毫的“当天和尚撞天钟”的思想,而是始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态,始终保持“老牛自知夕阳晚,不待扬鞭自奋蹄”的自励精神,这是非常难能可贵的。他们的创新之举之所以多,工作成效之所以大,与他们良好的精神状态是分不开的。
  启示之二:善于创新才有实力。创新意识是创新实践的前提。有了强烈的创新意识,就能自觉地用新眼光审视新实践,用新举措解决新问题,用新思路谋划新发展。在新课改浪潮的冲击下,若墨守成规、因循守旧就会无所作为。他们学校的许多创新举措就很值得我们学习借鉴。我们深刻的感受到,一个单位,创新意识强了,思想观念就新,视野就宽,思路就广,办法就多,起点就高,提升就快。联系本校的工作实际,我们也应该把创新当作责任来看待,当作事业来追求,常思创新之责,常谋创新之策,常砺创新之志,防止和克服一切工作用求稳的心态看,按传统的做法办的现象。
  启示之三:脚踏实地才有魄力。这三所学校所取得的成功首先得益于他们具有脚踏实地的工作精神。他们不仅以开放的精神谋划工作,而且善于把每一件事做实做细。在陵川三中、我们了解到,他们在集体备课、班级管理、师资提升、教学设计、作业的检查等每个环节,都形成了一整套科学有序的运作模式,从校长到处室主任到年级组长甚至到每个教师及学生,全校上下人人肩上有担子,个个心中有责任,确保了把学校工作各个环节做实、做细、做精。细节决定成败,态度决定一切。他们在日常工作上的细心、严谨、细致,使我们感受到了他们工作的魄力。

最后,明确了方向,理清了思路,坚定了信心。 差距就是潜力,压力就是动力。在观摩学习的过程中,我将每个学校的好经验、好做法作了详细的记录,以作为治校的宝贵财富积累起来。在反思不足、改进工作中进一步理清了工作思路,坚定了发展的信心。经过这次活动,我对自己的职责有了新的认识,作为一名管理人员,要心系学校发展,除了发挥带头作用,更要发挥带领作用。

我们将从以下几方面努力做好工作:

1.引导学习,搞好培训,加强学校领导班子建设。

我们将把本次考察参观的感悟做好总结,随后,召开领导班子会议,向他们详细介绍三所学校的经验和做法。今后,我们将创造条件走出去到名校去参观学习,让他们直接触摸名校脉搏,感悟名校内涵;然后把感动、心动变为行动,自觉去学习、去实践、去探索;在教育实践中更新教育理念,增强改革意识;逐步实现由粗放管理向精细管理的过渡、由制度管理向思想管理的跨越。

2.搭建平台,促进教师成长。

我们要学习三校的做法,积极为教师成长搭建平台。

一是要建立教师培养的长效机制,制定培养规划,落实培训经费。

二是开展教研工作争先创优系列评选活动。继续开展 “教学能手”、“优质课”、“新课程大赛”等系列评选活动。以评促学、以评促改、以评促优,推动教研工作上新台阶。

三是走开校本教研路子。学习外地经验,培植自己的典型,全面走开校本教研的路子,逐步向校本教研专题化迈进。

四是努力为老师的外出学习创造条件。安排骨干教师外出参加省市级各学科教学研讨会、优质课评选、教学能手评选等研究活动,在与先进学校的交流中增长见识,开阔视野,得到提升。

五是倡导教师建立教育博客。倡导教师建立教育博客,写经历、写感悟,记录学生成长,畅谈教育心得;搭建与同事分享教育成果,与学生、家长沟通交流的平台。

3.注重精细化、实效化的管理

精细管理不能仅停留在口头上,不能仅停留在文件中,也不能仅停留在规章制度中,要具体落实到学校各个方面。把平凡的事做好就是不平凡,把简单的事做细就是不简单,现在我们缺少的不是文件,不是规章制度,而是具体的落实。

4、试行班级自主管理

一是班级行政管理小组

1)组建行政管理团队:常务班长、值周班长、值日班长(值周班长和两天的值日班长研究班级工作;值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会,锻炼了其管理和处事能力。)

2)实行班务承包制——做到人人有事干,事事有人干。

二是高效学习小组

1)实行 AABBCC组内分层学习模式。

2)设立小组行政组长。

3)人人都是学科分组长(成员分担,团队合作)。

5、建立新的教师评价机制

如何通过更加合理的教师评价激励机制,激发我校教师的激情,投入到教学改革之中,也是我们这次学习的收获之一。教学是教与学的双边活动,如果缺少了老师的积极参与、主动参与,改革是不可能获得成功的。

作为一名管理人员,通过这次培训学习,更应该对学校的各项工作有足够的认识,一定要把看到的听到的学到的带到自己的实际工作中来,努力学习实践探索,不断改进自己的方法,促进学校多渠道、深层次、高质量的发展,力争使学校各项工作再上新台阶。


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